Carmen Spiegel
Unterricht als Interaktion
Gesprächsanalytische Studien zum kommunikativen Spannungsfeld zwischen Lehrern, Schülern
und Institution
245 Seiten
Erscheinungstermin 9/2006
ISBN 978-3-936656-27-4
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Über das Buch
Aus der Gesprächsforschung weiß man, dass kommunikative Prozesse stark regelgeleitet und interaktiv erfolgen; das gilt auch für die Kommunikation im Unterricht: Wenn Lehrende erklären, abfragen, Arbeitsaufträge formulieren, anweisen oder Unterricht strukturieren und organisieren, präfigurieren sie die Folgebeiträge – wie auch die Schüler/innen, wenn sie antworten, nachfragen oder argumentieren. Wie diese schulischen Aktivitäten durchgeführt werden, hat Einfluss auf Art und Qualität des Unterrichts.
Im Buch werden zentrale Aspekte des Unterrichts u. a. am Beispiel der Argumentationseinübung beschrieben. Neben den organisatorischen, strukturellen und inhaltlichen interaktionalen Aufgaben (Teil 1) werden auch Probleme in der Interaktion zwischen Lehrenden und Schüler/inne/n sowie unter den Schüler/inne/n analysiert (Teil 2). Im dritten Teil wird untersucht, wie stark Unterricht und seine Durchführung von der jeweiligen Lehrpersönlichkeit und ihren Vorstellungen über Lerngegenstand und Schülerpersönlichkeit abhängt.
Über die Autorin
Prof. Carmen Spiegel
[WEBSITE]Prof‘in für deutsche Sprache an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, arbeitet im Bereich der Angewandten Linguistik und Didaktik; Schwerpunkte: Gesprächslinguistik und Gesprächsdidaktik, (Schwerpunkte: Lehr-Lern-Interaktion, interkulturelle Kommunikation, Gesprächskompetenzen, Argumentieren) Textlinguistik und Textdidaktik (Schwerpunkte: Schreiben im Internet, Argumentieren)